Курс «Преодоление Дисграфии и Повторение Правил Русского Языка» в Севастополе

Потрясающие результаты Айлин, 3 класс

До курса в диктантах было в среднем 11–15 ошибок.

И самое тяжёлое — ребёнок часто не замечает, что написал не так.

Как работали:
✅ учились понимать, какому звуку соответствует буква
✅ различали похожие по звучанию (то, что чаще всего путается)
✅ находили “опасные места” в словах — где ошибки появляются чаще
✅ и формировали главное — самопроверку

🌟 Сейчас в диктантах — около 2 ошибок.
И даже эти 2 Айлин находит сама и исправляет — появился внутренний контроль письма

Аня, 5 класс

Курс: «Коррекция дисграфии и дислексии»

Точка А (как было):

❎скорость чтения — 23 слова в минуту
❎ читала — и почти не понимала смысл
❎ часто возвращалась к одной и той же строчке и перечитывала по 3–4 раза

По чтению мы видели конкретные трудности:
❎путала буквы, похожие по написанию (оптические)
❎путала буквы, похожие по звучанию (фонематические)
❎“ломалось” смягчение: не удерживала мягкость согласных
❎путалась в йотированных гласных (Е/Ё/Ю/Я)
❎не всегда видела границы предложений: где закончилась мысль и началась новая

По письму (дисграфия):
❎ в диктантах доходило до 19 ошибок
— пропуски/замены букв
— путаница окончаний и согласования слов
— трудности с заглавной буквой и точкой (границы предложений)
— слабая самопроверка: написала — и “глаз не цепляется”, где ошибка

Что делали на курсе:
➡️укрепляли связь “звук — буква — смысл”
➡️ учились различать похожие буквы и похожие звуки
➡️ выстраивали самоконтроль: как проверять себя без бесконечных перечитываний
по письму — отрабатывали типичные “слабые места”: окончания, мягкость, йотированные, границы предложений

Точка Б (что сейчас):

✅ скорость чтения выросла до ~43 слов в минуту
✅ Аня понимает тексты своего возраста, может пересказать, читает ровнее — без постоянных возвратов.
✅ по письму: в диктантах сейчас 1–2 ошибки

Илья, 5 класс

Точка А (как было)

— Чтение: 38 сл/мин
— Литература: 3
— Русский язык: 3
— Диктанты: ~15 ошибок ✍️
— Смысл “рассыпался”: прочитал — и трудно пересказать
— Словарный запас бедный, речь сухая
— Свои ошибки не замечал

По диагностике когнитивной базы:
— Память: 4/16
— Логика: 3/8

Точка Б (что сейчас)

✅ Чтение: 85 сл/мин
✅ Литература: 4
✅ Русский язык: уверенная 4
✅ Диктанты: ~4 ошибки (часто видит сам и исправляет)
✅появилось смысловое чтение — понимает текст
✅ умеет пересказывать
✅ может составить полноценный, детальный, связный рассказ
✅ включилась самопроверка: видит и исправляет ошибки в чтении и письме

Когнитивная база тоже выросла:

✅ Память: 15/16 🔥
✅ Логика: примерно 90% 🔥
✅ Активный словарь стал заметно богаче

Саша, 10 лет, 3 класс, результаты за 12 занятий 🔥

За время обучения мы видим очень хорошую динамику:
✅ В письме стало значительно меньше помарок, Саша намного лучше удерживает программу слова и предложения.
Он уже не просто вспоминает правила после подсказки, а начинает видеть их заранее, ещё до записи слова. Это как раз и говорит о развитии навыка программирования письма: ребёнок заранее думает, какую букву нужно написать, где опасное место, какое правило здесь работает.

✅ Практически не путает буквы б и в в диктанте.
Раньше эта ошибка была устойчивой, а сейчас уже видно, что зрительное и фонематическое различение этих букв стало намного увереннее.

✅ Хорошо видит и применяет изученные правила
имена собственные, предлоги, приставки, не с глаголами, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН, безударные гласные в корне слова, парные согласные, знаки в конце предложения. Мы уже даже зашли немного вперёд: разбираем, где наречие, а где прилагательное, и Саша с этим тоже справляется.

✅ При ошибке он часто сам видит неточность и сразу исправляет её в тексте.
Это важный этап: формируется не только знание правил, но и умение применять их в настоящем письме.

✅ Очень хорошо справляется с диктантами.
Это особенно важно, потому что диктант — одно из самых сложных упражнений в письменной речи: ребёнку нужно одновременно услышать предложение, удержать его в памяти, правильно записать слова, не потерять буквы, увидеть орфограммы, применить правила и проверить написанное.

✅ Фонематическое восприятие стало лучше
✅ Буквенные замены встречаются реже
✅ Оптическое восприятие укрепляется